Docenten staan op hun achterste benen en stellen dat al twaalf jaar lang het leren van breuken omschreven staat als een laag en dus makkelijk te behalen doel. „Dit eruit halen is belachelijk”, zegt rekenspecialist Debbie Dussel. Emeritus hoogleraar wiskunde Jan van de Craats vindt het wegvagen van breuken op de basisschool ’volstrekt verwerpelijk’.