Onderwijs 2.0: Les in de buitenlucht, exit plasketting en collectieve handenwasmomenten...

Voor het eerst sinds de coronacrisis het openbare leven twee maanden geleden platlegde, lopen klaslokalen en schoolpleinen weer voorzichtig vol met kinderen. Daar ging een voorbereidingstraject aan vooraf om zo goed mogelijk aan de RIVM-richtlijnen te kunnen voldoen, van haal- en brengschema’s tot handenwas- en schoonmaakplannen. Afgelopen maandag stapten niet alleen de kinderen opgelucht de schoolpleinen op. Thuisonderwijs Ingeborg Dijkstra-Verbeek stond maandagochtend te popelen om haar leerlingen weer te verwelkomen. Ze geeft les aan een combinatiegroep 6-7-8 op de Emile Weslyschool in Maastricht en heeft de kinderen de afgelopen twee maanden thuisonderwijs gegeven. „Op dinsdagen kon iedereen om de beurt naar school komen om een nieuw lespakketje op te halen. Toch heb ik slechts 80% van de kinderen gezien op die dagen, aangezien sommige kinderen in België wonen en dus al twee maanden de grens niet over kunnen. Het is fijn om vanaf nu in elk geval weer een beetje normaal contact te hebben met de kinderen.” Juffen en meesters moeten van elkaar en van ouders wél voldoende afstand houden; van hun leerlingen hoeft dat alleen indien mogelijk. Ingeborg heeft de schoolbanken in U-opstelling gezet, zodat zij aan de binnenzijde daarvan op 1,5 meter afstand van iedere leerling voor de klas kan staan. „Dan moet ik dus wel op z’n kop met hen meelezen in schriften en werkboeken. Ik kan immers niet achter hen komen staan om over de schouder mee te kijken, maar als dat het enige is… Beter zó aan de slag, dan helemaal geen les.” „Gelukkig kunnen we ook veel naar buiten en zullen veel lessen dan ook op het schoolplein worden gegeven. Kevers vangen en natekenen tijdens biologieles, waterspelletjes als gymles en rekensommen maken door het oppervlakte van het schoolplein te berekenen, zijn prima alternatieven. Met de creativiteit in het onderwijs zat het altijd al goed, dus er zijn al veel leuke ideeën ontstaan.” Memory Ook Daphne Kragtwijk (26), juf van groep 6 van basisschool De Cirkel in Amstelveen, heeft haar hersenen doen kraken om met een zo creatief mogelijk lesprogramma te komen. „In de periode dat we kinderen thuisonderwijs gaven, bleek uit online toetsen dat de meerderheid op bepaalde onderdelen nog niet voldoende scoorde. Daarom hebben we besloten de lesstof te herhalen, maar dan wel op creatieve manier. Als kinderen alles dubbel moeten doen, is dat moeilijk vol te houden.” „Tijdens de rekenles schotel ik hen bijvoorbeeld een keersom voor, waarna ik een bal gooi naar de leerling die het antwoord moet geven. Vervolgens gooit hij of zij de bal weer terug naar mij. Ik doe daar dan zelf wel handschoentjes bij aan, de kinderen hoeven dat niet omdat het gezondheidsrisico voor hen niet groot is. Om de geleerde woordenschat te herhalen, heb ik een memoryspel gemaakt met woordenkaartjes waarbij ze het kaartje met de juiste betekenis moeten zoeken. Zo spijkeren we de lesstof bij, zonder dat ze echt het idee hebben dat ze aan het leren zijn.” Prentenboek Miranda Bronstring (24) staat voor de kleuters van groep 1 en 2 van basisschool De Gouden Griffel in Berkel en Rodenrijs. Ze vindt het tijdens deze eerste schoolweek vooral belangrijk om met haar leerlingen te bespreken wat er nou allemaal is gebeurd sinds het begin van de coronacrisis. Dat pakt ze op geheel eigen wijze aan: Miranda heeft namelijk zelf een prentenboek gemaakt over de situatie. In het boek worden - door de ogen van een vos en een haas - situaties uitgebeeld en verwoord, waar de kinderen zelf ook mee te maken hebben gekregen in coronatijd. De vos en de haas krijgen, net als de leerlingen, te maken met lege klaslokalen, ze missen hun vriendjes, gaan op berenjacht en moeten hun lessen thuis volgen. Door de situaties op een grappige manier te beschrijven, wil Miranda de coronacrisis behapbaar maken voor de kinderen. Herstart „Ik vind het belangrijk om deze crisis bespreekbaar te maken. Deze schoolweek wordt echt weer even een herstart: de klas moet opnieuw aan elkaar en aan mij wennen. Door de coronasituatie is afstand gecreëerd, letterlijk en figuurlijk. Hun structuur is weggevallen en moet weer opnieuw opgebouwd worden.” „Hun ouders waren juffen en meesters, ze konden eten en drinken op momenten waarop zij dat zelf wilden, er was soms onderhandeling mogelijk wanneer ze geen zin hadden om hun werkje af te maken en voor hen is school en thuis niet meer los van elkaar te zien. Daarom ben ik blij dat de scholen weer open mogen. Als leerkracht wil je kinderen mee kunnen nemen in hun ontwikkeling, bijsturen waar nodig en je wilt ze vervolgens ook zien groeien.” Looppatronen Ook Miranda heeft de tafels in haar klas anders opgesteld om zo goed mogelijk afstand te kunnen houden van de kleuters. In het hele schoolgebouw zijn looppatronen gecreëerd, zodat ook collega’s zich op afstand van elkaar door school kunnen bewegen. Daarnaast zijn afgebakende inlooptijden afgesproken per ingang van de school, zodat de aankomst en het vertrek van de kinderen gestroomlijnd wordt. Datzelfde geldt voor de basisschool in Wijk bij Duurstede, waar Maike Douglas-Westland (35) lesgeeft aan de kleuters. „In aanloop naar de heropening hebben we een selectie gemaakt van het spelmateriaal dat we gebruiken, zodat het realiseerbaar blijft dat we alles continu tussentijds schoonmaken. Zelf proberen we zo veel mogelijk afstand te houden van de kinderen, wat nog best een uitdaging is met kleuters.” Peilen „We laten hen zo veel mogelijk zelf doen, zodat wij afstand kunnen houden. Zo hebben we ouders gevraagd makkelijke drinkbekers mee te geven die ze zelf kunnen openen, de plasketting is uit hygiëneoverwegingen afgeschaft en we controleren continu of kinderen hun handen wassen. Daarbovenop hebben we een aantal collectieve handenwasmomenten ingelast.” Maike is blij voor de kinderen dat ze weer naar school mogen. „Ze hebben hun vriendjes nodig. Ook is het voor ons als leerkracht belangrijk om onze leerlingen weer te zien en te kunnen peilen op welk niveau ze zitten. Dat geldt niet alleen voor de zwakkeren, maar ook voor de sterkere leerlingen die juist tijdens het thuisonderwijs grotere stappen hebben gemaakt. Ieder kind verdient die aandacht. In het begin zullen we zeker even praten over de coronasituatie, maar daarna wil ik vooral lekker over tot de orde van de dag.”